2020年初，新冠疫情襲來并逐漸席卷全國。為保障師生的身體健康，根據(jù)各地防控需要，全國中小學開學時間普遍延遲。得益于網(wǎng)絡技術的進步，全國中小學師生借助空中課堂、在線作業(yè)等方式，靈活有序地推進各科教學。人民教育出版社也適時推出電子版教材、教參，開放“人教點讀APP”數(shù)字資源免費使用，并通過“人教易視聽APP”上線新教材聽力錄音，為師生的在線教學提供資源支持。
特殊時期，為鼓舞師生抗疫士氣，活躍日語學習氛圍，人民教育出版社課程教材研究所于2020年4月開始啟動以“讓聲音記錄成長，用色彩描繪希望”為主題的日語學習成果在線征集活動�；顒用嫦蛉珖鴮W習日語的中小學生，設置了日語書寫、課文朗讀、作品設計、手工制作、歌曲演唱、舞蹈表演等項目，展示內(nèi)容既可從人教版日語教材中選取，也可聯(lián)系當前抗疫時事。
來自18個省、自治區(qū)、直轄市的150多所學校共提交作品759份。這些作品集中反映了中學日語教育的教學、育人成果，也充分展現(xiàn)了青少年日語學子的精神風貌和對中日兩國守望相助、共同抗疫的良好愿望。
※小學組獲獎作品代表
書寫組
標題：《自我介紹》
作者：劉婧瑤
學校：蘇州科技城外國語學校
評語：
（1）とても整った字で素敵です。ひらがなの優(yōu)しさが感じられます。丁寧に書いているところがとてもいいですね。上手ですよ。
（字很工整，平假名也很柔和。寫得很認真，很好。）
（2）書寫工整，也比較規(guī)范。需要注意撥音“ん”的寫法和拗音“ゅ”在田字格中的位置。
手工組
標題：《黏土捏假名》
作者：周龍澤
學校：西安外國語大學附屬西安外國語學校
評語：
（1）你的配圖很可愛，能告訴我那只沒有嘴巴的小貓怎么呼吸呀。
（2）這名同學做了三對平假名和片假名，大部分做得都很不錯，“え”可以再細致些。假名和圖案都很活潑，看著笑嘻嘻的龍貓，讓人也不由得開心起來。
※中學組獲獎作品代表
書寫組
標題：書法
作者：王溢澤
學校：東營市第二中學
指導教師：孫旭
評語：
（1）文字書寫準確，字形美觀大方、自然，整體設計合理。
（2）書寫內(nèi)容充滿正能量，整體設計合理，排版整齊，書寫字體大氣美觀，是一篇優(yōu)秀的習作。
書寫組
標題：書法作品
作者：賈舒珺
學校：沈陽市外國語學校
指導教師：吳夢菲
評語：
（1）文字書寫準確、規(guī)范、美觀，整體設計合理，內(nèi)容正面、積極。
（2）這篇書法作品字體飄逸大氣，體現(xiàn)了軟筆書法的功底，將日文文字的魅力通過書法的形式展現(xiàn)了出來，是一篇優(yōu)秀的習作。
作品設計組
標題：青山一道，同擔風雨
作者：李哲
學校：赤峰市實驗二中
指導教師：韓順杰
評語：
（1）很有意思的抗疫插圖。不同的國家的標志性動物、大家彼此之間的支持和援助，
整體的彩灰色調(diào)讓人覺得很有意思。各國語言的「加油」也很棒。字體處理的規(guī)范些就更好了。
（2）作品創(chuàng)意新穎，傳遞出了暖暖的關愛。繪圖精致，構(gòu)圖合理。疫情無國界，攜手共度難關。
作者：王詩語
學校：廣州市南海中學
指導教師：石夢星
評語：
（1）暖色調(diào)的顏色選取非常棒、女孩子失去頭發(fā)的委屈和努力傳達的微笑都讓人心疼。
共鳴感很高的作品。
（2）構(gòu)思新穎，繪圖精致，感染力較強。
標題：青山一道，同擔風雨
作者：薛永峰
學校：臨清市第三高級中學
指導教師：韓立華
評語：
（1）完成度很高的作品，用色和諧明亮，很成熟。治愈。
（2）主題明確，繪圖較為細致，構(gòu)圖合理，有一定感染力。
