一.無(wú)學(xué)習(xí)目標(biāo)，憑一時(shí)熱情。
初學(xué)日語(yǔ)的人，首先要解決“為了什么而學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。出于什么動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)的有利因素和不利因素都有哪些?怎樣和專業(yè)結(jié)合，是否有長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的打算等等。要有精神準(zhǔn)備，因?yàn)椋@些都是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果不是這樣，僅憑一時(shí)的熱情，是心血來(lái)潮，那最好不要學(xué)習(xí)了。否則，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力不必說(shuō)，你自己也很痛苦。有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并始終堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)的人，才能攻克日語(yǔ)。
二.懷著好奇心，不系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
毋庸置疑，“五十音圖”非常容易學(xué)，另外，還有我們熟悉的漢字，不用學(xué)習(xí)就知道其意思�？捎胁簧俚娜藢W(xué)完之后，不是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)上下功夫，卻下功夫?qū)W習(xí)“日常會(huì)話用語(yǔ)”，生拼硬背一些社會(huì)交際語(yǔ)言，以為能說(shuō)日語(yǔ)了，沾沾自喜。這種“只言片語(yǔ)”式的學(xué)習(xí)方法，能說(shuō)是學(xué)習(xí)日語(yǔ)的途徑嗎?到頭來(lái)害了自己，最后只好中途退場(chǎng)，承認(rèn)日語(yǔ)“難。”
三.忽視學(xué)漢字，用時(shí)方知難。
日語(yǔ)當(dāng)中有中國(guó)漢字，這是人人皆知的。正因?yàn)槲覀兌级脻h字的意思，初次學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人，忽視漢字的學(xué)習(xí)，也可以說(shuō)是在預(yù)料之中。但是，日語(yǔ)當(dāng)中的漢字分為音讀和訓(xùn)讀，若不用心學(xué)習(xí)，這也必將給今后日語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)難以想象的困難。有些日本當(dāng)用漢字意義和中國(guó)漢字意義完全相同，不難理解，如：人民、研究、謙虛、堅(jiān)強(qiáng)等。還有一些大量的、莫名其秒的漢字和中國(guó)漢字意義相差甚遠(yuǎn)而不得其解。
四.頻繁更換書(shū)，從中找捷徑。
我們知道，初學(xué)日語(yǔ)的人，選一套好的教科書(shū)至關(guān)重要�？墒�，一旦確定了課本，為什么還要頻更換教材呢?是什么意識(shí)在作怪呢?原來(lái)是想走捷徑。以為這套教材難，那套教材簡(jiǎn)單。頻繁更換教材能學(xué)習(xí)好日語(yǔ)嗎?值得商榷的。因?yàn)�，迄今為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪本教科書(shū)在教授日語(yǔ)方面走捷徑，如果是那樣的話，用走捷徑的辦法學(xué)習(xí)日語(yǔ)，豈不應(yīng)大力推廣?所以，用走捷徑的辦法來(lái)解決學(xué)日語(yǔ)難的問(wèn)題是根本行不通的。
五.只期盼速成，感嘆速不成。
初學(xué)日語(yǔ)的人，恨不得馬上就學(xué)會(huì)的著急心態(tài)是可以理解的。但是，學(xué)習(xí)日語(yǔ)也不可能一口就吃成個(gè)胖子，那根本不現(xiàn)實(shí)。如同小孩學(xué)走路一樣，剛會(huì)站立就想跑，豈不是摔跟頭?學(xué)習(xí)外語(yǔ)是時(shí)間比較漫長(zhǎng)并且具有耐性程度很強(qiáng)的腦力勞動(dòng)，即慢功夫。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程期間，各課教程安排內(nèi)容都是具有時(shí)間性的，是成比例的，不是隨意舍取的。若用了半年時(shí)間，學(xué)習(xí)完一年的課程，單純追求速度，所學(xué)的課程似懂非懂，有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為日語(yǔ)簡(jiǎn)單呢?沒(méi)有，都會(huì)說(shuō)日語(yǔ)很難。這種“走馬觀花”式的學(xué)習(xí)方式，究竟能學(xué)會(huì)多少日語(yǔ)是可想而知的。
六.漢語(yǔ)好的人，學(xué)不好外語(yǔ)。
我們知道，漢語(yǔ)和日語(yǔ)的語(yǔ)序不盡相同，這不足為怪�？蓾h語(yǔ)水平好的人，卻學(xué)不好日語(yǔ)，倒令人奇怪。學(xué)習(xí)日語(yǔ)有這樣的因果關(guān)系嗎?沒(méi)有。難道日語(yǔ)好的人，漢語(yǔ)水平不高?應(yīng)該說(shuō)，漢語(yǔ)水平好的人，更能學(xué)好日語(yǔ)。僅僅因?yàn)檎Z(yǔ)序不同，就說(shuō)日語(yǔ)不好學(xué)習(xí)，認(rèn)為很難，豈不是太不可信了?所以，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，若按照他國(guó)的語(yǔ)言思維方式來(lái)學(xué)習(xí)的話，由不習(xí)慣到習(xí)慣，問(wèn)題不就解決了?
七.自學(xué)白費(fèi)勁，還不如不學(xué)。
通過(guò)自學(xué)，外語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到較高水平的人不計(jì)其數(shù)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。自學(xué)采取什么樣的方法至關(guān)重要。“釘子鉆勁”和“見(jiàn)縫插針”被證明是自學(xué)外語(yǔ)的最佳方法。選一本好的日語(yǔ)工具書(shū)，就等于在你身邊有一位優(yōu)秀的日語(yǔ)老師，幫你答難解疑�，F(xiàn)實(shí)中，有誰(shuí)能成年累月地參加日語(yǔ)學(xué)習(xí)班(專業(yè)學(xué)生除外)直至學(xué)成，當(dāng)然不能，絕大部分時(shí)間還得依靠自學(xué)。固然，自學(xué)外語(yǔ)困難很多，受到諸如邊工作邊學(xué)習(xí)以及條件等的影響，但取決定性的因素，是要有一種鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神，這點(diǎn)具備了，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，自學(xué)外語(yǔ)就能取得成功。
八.越學(xué)越難學(xué)，抱怨記憶差。
不可否認(rèn)，一個(gè)人的良好記憶力對(duì)于學(xué)習(xí)外語(yǔ)是多么的重要。問(wèn)題是，僅僅憑自己主觀認(rèn)定就下結(jié)論說(shuō)記憶力差，感到自己很笨，學(xué)不好日語(yǔ)，筆者對(duì)此不能認(rèn)同。因?yàn)�，�?duì)我們的大腦來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化記憶力是完全做得到的。所謂強(qiáng)化記憶力，就是復(fù)習(xí)，即后次復(fù)習(xí)前次的內(nèi)容。回憶也好，重復(fù)也好，總之，溫故而知新。要想把學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，扎根在大腦里，牢牢記住，最好的方法就是多回想，勤思考，切實(shí)理解它。我們都有這樣的體會(huì)，經(jīng)常想起的事情，時(shí)間再長(zhǎng)也不會(huì)忘記，這非常有道理。記得有一句話，叫做過(guò)目不忘，學(xué)習(xí)外語(yǔ)起碼應(yīng)做到三過(guò)目而不該忘記吧。
九.無(wú)語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)不成日語(yǔ)。
有很多的人這樣說(shuō)：“若是在國(guó)外那樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)日語(yǔ)，不學(xué)都會(huì)，咱國(guó)內(nèi)沒(méi)這樣的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)也不會(huì)。”不錯(cuò)，學(xué)外語(yǔ)與語(yǔ)言環(huán)境密不可分，但讓凡是學(xué)外語(yǔ)的人都到國(guó)外去，不可能也不現(xiàn)實(shí)，難道不去國(guó)外就學(xué)不成日語(yǔ)?說(shuō)法偏見(jiàn)，事實(shí)并非如此。語(yǔ)言分為書(shū)面體和口語(yǔ)體兩種，這兩種體裁的語(yǔ)言比較看，口語(yǔ)體依賴于外界環(huán)境相對(duì)多一些，書(shū)面體相對(duì)差一些，這是人所共知的。關(guān)鍵是你怎樣利用環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境(氣氛)可以創(chuàng)造，如常找人交談、常聽(tīng)錄音、常去“外語(yǔ)角”、常參加一些有外語(yǔ)內(nèi)容的活動(dòng)等等。如何利用環(huán)境全由你來(lái)把握。
十.注重“啃”書(shū)本，很少去運(yùn)用。
在國(guó)內(nèi)，外語(yǔ)教學(xué)首先從書(shū)本開(kāi)始無(wú)可非議，學(xué)習(xí)任何知識(shí)大體也都是如此，可以說(shuō)是先學(xué)習(xí)理論，后進(jìn)行實(shí)踐吧。但有例外，如先實(shí)踐后學(xué)習(xí)，當(dāng)然，實(shí)踐也是一種學(xué)習(xí)了。在這里，本文想說(shuō)的是，要處理好學(xué)習(xí)與應(yīng)用的問(wèn)題。因?yàn)�，學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用，通過(guò)應(yīng)用來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，單純從書(shū)本上學(xué)習(xí)外語(yǔ)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，起碼學(xué)不到真正的、具有生命力的、內(nèi)涵情感豐富的語(yǔ)言。人們說(shuō)，學(xué)外語(yǔ)，模仿非常重要，這話講的不錯(cuò)，而模仿只有在運(yùn)用中來(lái)實(shí)現(xiàn)。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的怎么樣，只有通過(guò)運(yùn)用來(lái)檢驗(yàn)，從中清楚不足之處。說(shuō)到運(yùn)用，包括“說(shuō)”、“讀”、“寫(xiě)”、“譯”這幾個(gè)方面，從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，大膽進(jìn)行練習(xí)，聽(tīng)不懂再問(wèn)，不要怕說(shuō)錯(cuò)，盡可能快些讀，最好是默寫(xiě)，翻譯有趣讀物等等。在“讀”、“譯”方面，選擇一些稍有難度的題材，來(lái)驗(yàn)證你的自由運(yùn)用的能力。在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的初級(jí)階段，尤其不要忽視應(yīng)用所帶來(lái)的特殊功效，因?yàn)椋鼘?duì)你今后的學(xué)習(xí)將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。反之，閉門(mén)不出，死摳書(shū)本，將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容局限在框框里，缺乏交流，出現(xiàn)的疑點(diǎn)不能很快得到解決，疑點(diǎn)一多，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之降低，無(wú)疑，進(jìn)步也是相當(dāng)慢的。
