教育學(xué)是一門(mén)研討如何培育人的科學(xué)，經(jīng)過(guò)研討教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題，提醒教育的普通規(guī)律。
很多想去日本留學(xué)的同窗，特別是言語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，偏愛(ài)選擇跨專業(yè)學(xué)習(xí)教育學(xué)。
那么，教育學(xué)終究是一門(mén)怎樣的學(xué)科，有哪些優(yōu)秀的日本大學(xué)值得引薦呢?
下面，我們就來(lái)理解一下日本教育學(xué)專業(yè)。
專業(yè)引見(jiàn)
在日本，教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為研討對(duì)象，歸結(jié)總結(jié)人類教育活動(dòng)的科學(xué)理論與理論，探究處理教育活動(dòng)產(chǎn)生、開(kāi)展過(guò)程中遇到的實(shí)踐教育問(wèn)題，從而提醒出普通教育規(guī)律的一門(mén)社會(huì)科學(xué)。
大家想象中這可能是一門(mén)研討如何教書(shū)育人的專業(yè)，但實(shí)踐上日本的教育學(xué)專業(yè)是一個(gè)穿插學(xué)科，主要研討人類在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)、素養(yǎng)、及進(jìn)步個(gè)人才能的過(guò)程中如何停止教育，觸及到言語(yǔ)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科。
專業(yè)方向依據(jù)研討內(nèi)容能夠分為學(xué)科教育、教育史、教育制度、生活教育、教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、課程研討等。
通常，留學(xué)生所學(xué)的教育學(xué)方向是教育學(xué)理論及教育心理學(xué)等不以獲得學(xué)校教員資歷為目的的專業(yè)，包括根底范疇(教育辦法學(xué)、日本教育史、比擬教育學(xué)、教育社會(huì)學(xué))、理論范疇(學(xué)校教育學(xué)、終身教育學(xué))、國(guó)際范疇(國(guó)際教育學(xué)、異文化教育學(xué))等等。擔(dān)任教員養(yǎng)成的教職大學(xué)院普通不承受留學(xué)生。
大學(xué)院引薦
大學(xué)不同，關(guān)于教育學(xué)的設(shè)置、講座的稱號(hào)可能有所不同。詳細(xì)的學(xué)校和分類還是要本人認(rèn)真閱讀官網(wǎng)停止理解的。另外，日本的學(xué)校固然也有學(xué)科分類，但是到了碩士以上，大局部還是以教授的研討范疇為中心，比起找學(xué)校和找專業(yè)，還是找到和本人研討課題最貼合的教師更有好處。
下面，為大家引見(jiàn)一些日本教育學(xué)專業(yè)方向的大學(xué)院。
◎ 東京大學(xué)教育學(xué)研討科
東京大學(xué)的教育學(xué)研討科一共有10個(gè)大類，每個(gè)大類里又細(xì)分了多個(gè)小類，多數(shù)都以教育、教育理論上的研討為主。
◎ 京都大學(xué)教育學(xué)研討科
京都大學(xué)教育學(xué)研討科包括一個(gè)專攻：教育學(xué)環(huán)專攻(很有特征的專攻名)。修士課程分為兩個(gè)大方向：1)研討者養(yǎng)成プログラム(偏學(xué)術(shù)研討);2)教育実踐指導(dǎo)者養(yǎng)成プログラム(偏技藝實(shí)操)，不同的方向之下依據(jù)專業(yè)性和將來(lái)開(kāi)展不同又劃分了9個(gè)學(xué)生所屬專業(yè)課程。
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