日本的教育學(xué)專業(yè)是國(guó)內(nèi)許多文科同學(xué)青睞的對(duì)象，下面我們就針對(duì)這一專業(yè)日本的專業(yè)分支以及可從事職業(yè)方面進(jìn)行講解。
日本大學(xué)院教育學(xué)專業(yè)的具體研究方向主要包括以下幾個(gè)方面：
�、賹W(xué)校教育論：從教學(xué)方法的開發(fā)、學(xué)校組織和教育行政、教員力量的形成、學(xué)校經(jīng)營(yíng)、教育史等方面， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)能力低下等問題進(jìn)行探討;
�、谏膶W(xué)習(xí)論：生涯學(xué)習(xí)是指一個(gè)人從出生到死亡在任何地方，通過任何手段所進(jìn)行的學(xué)習(xí)，主要從社會(huì)教育、高等繼續(xù)教育，生涯學(xué)習(xí)的角度，致力于全球化時(shí)代下少子老齡化 等多個(gè)時(shí)代課題的解決;
�、劢逃鐣�(huì)論：從產(chǎn)業(yè)教育、社會(huì)福祉、職業(yè)能力的開發(fā)和形成等方面，立足于教育和社會(huì)的相關(guān)性，對(duì)其現(xiàn)狀和課題進(jìn)行探索;
④教育心理學(xué)：在發(fā)達(dá)心理學(xué)、生理心理學(xué)和現(xiàn)象學(xué)的基礎(chǔ)上，與教育學(xué)、特別支援教育、神經(jīng)科學(xué)、臨床心理學(xué)等各學(xué)科相關(guān)聯(lián)，探究幼兒期到成人期整個(gè)過程中，精神和身體 的發(fā)展與學(xué)習(xí)之間的相關(guān)問題;
�、萁】到逃摚鹤匀化煼ūｐB(yǎng)論、健康體力發(fā)達(dá)論、時(shí)間生物學(xué)等;
�、奚眢w教育論：英國(guó)運(yùn)動(dòng)史、體育社會(huì)學(xué)、體育教授學(xué)等;
⑦多元文化教育論：戰(zhàn)爭(zhēng)和歷史認(rèn)知、比較言語 文化論、外國(guó)語教育學(xué)、教育人類學(xué)
接下來介紹一下教育學(xué)專業(yè)可從事職業(yè)。
�、倨胀ǜ咝＃哼@是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以 想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了;
②中小學(xué)校：現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定 ，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校;
�、厶厥饨逃龣C(jī)構(gòu)：這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等;
�、艹霭嫔纭�(bào)社：出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作;
�、菡畣挝唬哼�有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng) 的激烈程度會(huì)超乎你的想象。
⑥新技術(shù)教育領(lǐng)域：這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等。
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